MODÜL 6 ARDINDAN

       Modül 6 öğrenci başarısını planlama çalışmalarında, önce öğrencilere nasıl yardımcı olacağımızı inceledik.  Öğrencilerin öğrenmeye karşı olumlu tutum almaları ve daha verimli çalışmaları için destek ve yardıma ihtiyaçları vardır. Öğrenciye yardımdan; ara değerlendirme , destek malzemeleri, işbirliği, öz yönelimlerini desteklemeyi anlamamız gerektiğini hatırlayalım. Biz öğretmenler ara değerlendirmeler kullanarak, öğrencilerin bireysel gereksinimlerini dikkate alan bir öğrenim süreci izleyebiliriz. 

      Tüm öğrencilere yardımcı olmak için onların nasıl öğrendiklerini bilmeliyiz. Nasıl öğrendiklerini bilirsek , ihtiyaçlarını karşılamada neler yapacağımızı da  biliriz. 

Öğrencilerin öğrenme stilleri faklıdır. Bütün öğrencilere, ileri düzey düşünce becerileri kazandırmalıyız. Genellikle, ders kitapları ve öğretim materyalleri, ezber, hatırlatma gibi alt düzey becerileri gerektiren etkinliklerden oluşur. Bilgisayarlar ve teknolojik makineleri  yaratıcı ve üst düzey becerileri geliştirmede kullanılabilir. Bu beceriler

• Analiz  - sınıflandırma, hata analizi, genelleme( tümevarım-tümdengelim), özelleştirme
•  Bilgiyi kullanma - karar verme, problem çözme, deneysel sorgulama, araştırma
• Metabilişsellik - düşünme hakkında düşünme
• Verilerle düşünme     olarak sıralayabiliriz.

        Unutmamalıyız ki öğrencileri düşünme becerilerine yönlendirebiliriz ama onları düşündüremeyebiliriz. İnaçları ve tutumları bunu engelleyebilir. 

Düşünmeyi öğretmek için, düşünen bir sınıf ortamı yaratma, düşünme becerilerini doğrudan verme, düşünmeyi değerlendirme  yollarını kullanabiliriz.

         Öğrenci merkezli sınıflarda, öğrenciler, her an öğretmen gözetiminde olamadığından öz-yönelimli öğrenenler olmaları gerekir. Nasıl daha kalıcı öğrendiklerinin farkında olan ve kendilerinden beklenen görevleri tamamlamak için izleyeceği yolu ustalıkla bulabilen bu öğrenciler, bağımsız hareket etme becerisi de kazanırlar.

Asıl amacımız kendi kendilerine öğrenen öğrenciler yetiştirmektir. Yani hep söylendiği gibi balık vermek değil, balık tutmayı öğretmek. 21 yy da bilgiye ulaşmak artık  çok kolaydır, önemli olan bilgiyi kullanmaktır.

         Tüm öğrencilerin  bağımsız ve kendi kendilerine öğrenenler olmaları için ara değerlendirmeleri kullanmalıyız.Ara değerlendirme ile, öğrencilerin ihtiyaçlarını ölçebilir, öz yönlendirme ve işbirliğine teşvik edebilir, ilerlemelerini izleyebilir, kavramalarını kontrol edebilir, öğrenmelerini göstermelerini sağlayabiliriz.

• Öğrencilere neyi öğrenmeleri gerektiği açık bir biçimde sunulduğunda
• Öğrencilere, öğrenme amaçları doğrultusunda gelişimleri konusunda sürekli geribildirim verildiğinde
•  Öğrenciler kendi gelişimlerini kendileri değerlendirdiklerinde.
• Öğretmenler öğrencilerin başarılı olabilmesi için öğretim sürecini adım adım işlediklerinde ara ya da geliştirme amaçlı değerlendirme etkilidir.

         Öz yönelimli öğrenenler, planlamada ve planlara uymada etkindir. Çok çeşitli araç ve gereci kullanabilir, riskler alabilir ve hatalarından birşeyler öğrenir. 

          Bu modülde bahsedilen destek malzemeleri bizim kaynak dediğimiz, belge, şablon, form ve  web tabanlı kaynaklardır.

         Bazı arkadaşlar anlatılanlar çok güzel ancak bireysel farlılıklar için neler yapabiliriz ki diye düşünüyor olabilirler, sınıfımızda aynı konu içinde görseller  ve işitseller için farklı etkinlikler koyabiliriz, kinestetikler içinde drama, canlandırma ve rol yapma imkanlarını yaratmak çok zor olmayacaktır.